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ANÁLISIS DE LA LOMCE

                       Os dejo un análisis de la LOMCE que se ha hecho desde Marea Verde Aragón


         

LOMCE from mareaverdearagon

MIS VILLANCICOS

                        Os dejo los 2 villancicos que hago con mis chicos en el festival de mañana

LA LOMCE según TONUCCI

HACIA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

                        Hoy he estado en un curso organizado por la editorial Oxford. Ya que las editoriales se ganan una pasta con los colegios, por lo menos que inviertan parte de ese dinero en algo productivo.

                        Son 3 sesiones presenciales y otras tantas online sobre los mismos temas. Hoy han sido sobre la Inteligencia Emocional y algo de Filosofía para niños.

Pensar mejor crítica, creativa y éticamente

                        Yo esperaba a la Ángela Sátiro pero la ponente también lo ha hecho muy bien. 

                 Hemos estado recordando un poco las Habilidades del Pensamiento, la importancia de la reflexión, de hacerse preguntas... y todas esas cosas que ya sabréis si habéis oído algo de Filosofía para niños (si quereis más información publiqué en su día unas cuantas cosillas que podéis ver aquí)  Hemos estado trabajando con un cuento para adultos muy chulo llamado "Cabeza de Cartón" que hace reflexionar sobre la capacidad de pensar. Si quereis leer el cuento, aunque sin ilustraciones, acompañado de reflexiones podéis leerlo en este artículo de la autora 

                     Pensar creativamente

Emociones: la brújula en Educación Infantil

                          No es que me haya gustado más o menos que la anterior, es que creo que no ha sabido conectar tan bien con la gente

                           Esta era una ponencia sobre la Inteligencia Emocional, tema que me interesa y del que creo que no sé absolutamente nada.

                              Nos hemos basado en 3 puntos

1. ¿Qué es la inteligencia emocional?
2. ¿Qué significa que las emociones son una brújula?
3. Desarrollo emocional en la etapa infantil

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                 Yo creo que ha merecido la pena pasar la mañana del sábado haciendo el curso, poco o mucho algo te aporta. Que igual lo hubiésemos aprovechado más y mejor, seguro que así, pero me ha gustado. Ya os contaré lo que me encuentro en la parte online y en las otras sesiones.

ABANDONO

                 Un día de estos retomo el blog, y es que lo prometido es deuda... Os tengo que enseñar mi proyecto de la Sabana.

ME PICA LA CABEZA

           HOY HE DESCUBIERTO "HABITANTES" EN LA CABEZA DE UNO DE MIS CHICOS... LA PEDICULOSIS EN LOS COLES PUEDE A LLEGAR A SER UNA PESADILLA. MONTONES DE VECES NOS HEMOS ENCONTRADO QUE PESE A QUE SE AVISA A LAS FAMILIAS UNA Y OTRA VEZ EL PROBLEMA NO SE ACABA DE ERRADICAR...

            OS DEJO ALGUNAS COSILLAS QUE HE IDO ENCONTRANDO POR SI OS SIRVEN.

Folleto de la Junta de Andalucía

Folleto de Aragón Este tipo de folleto puede ser útil para distribuirlo a vuestros niños grapado a la notita de aviso del cole, puede imprimirse en medio folio. Realmente me gustaba uno similar de otra CCAA pero no sé dónde lo tengo, si lo encuentro, lo añado o sustituyo

pediculosis

Los manuales y yo...

          Muchos de mis compañeros en sus blogs nos enseñan a hacer bonitos mauales, que llaman mucho la atención y a todos nos encantan... Pues aquí no vais a encontrar nada de eso porque por un lado soy una manazas y no me gusta mucho hacer manuales con los niños y por otro me resulta imposible hacer nada con los pekes teniendo que hacer la plástica de la Mica dichosa... Bueno, realmente miento un poquico, si pudiera hacer alguna chula me llamaría mucho más hacer plástica en clase.

La Hormiga Azul

           Hoy hemos estado en la ludoteca "La hormiga Azul". No os dejo fotos porque no he caído en fotografiar sin niños para añadir al blog, pero les ha encantado y es bastante completa.

           Si teneis opción de ir con vuestro cole os invito a hacerlo; a continuación os pongo el enlace a los datos

La Hormiga Azul

El blog de mi cole

          
 

           Os dejo el enlace al blog de mi cole. Merece la pena que le echeis un ojo pues es muy completo y hay un montón de recursos que os pueden servir.

CEIP Valdespartera

Nos vamos de safari

    



            Sólo comentar que ya terminamos con nuestra amiga la jirafa, hoy comenzaremos con el elefante

Nos vamos de Safari: Memory Game

              Os dejo un juego relacionado con nuestro proyecto. Se trata de un juego de memoria donde se deben emparejar animales de la sabana y la selva.
              Espero que os sea útil

SEMANA DE SAN JORGE

          Bueno, esta semana ha tocado celebrar San Jorge. Bueno, aquí en Aragón se junta San Jorge con la semana del libro, dependiendo del cole se incide más en una o en otra

           Sinceramente, tampoco he trabajado yo este año mucho ninguna de las 2 cosas. Hemos hecho sólo lo siguiente

• Ver "Te Quiero Valero" en la PDI (el otro día tuve que improvisar pues me iba fatal Internet y llevaba la historia en el pen. Tras esto después lo hemos leído en formato "tradicional" pues esta era la idea original...

• Juego de pistas. Yo pensaba que iba a ser un desastre pues tuvimos que hacerlo con grupos muy grandes de niños, algunas pistas salieron volando... pero no fue tan mal. De todos modos, cuando hacemos cualquier cosa que se sale de la rutina los niños se entusiasman.

           Os dejo ideas para trabajar que he hecho en este cole y en algún otro. También una recopilación de cosillas que he ido encontrando por la red, aunque algunas de estas son para más mayores

TE QUIERO VALERO

           Para los que no lo conozcais es un cuento escrito por Fernando Lalana e ilustrado por Isidro Ferrer

             Valero es un dragón aragonés que se enamora perdidamente de la princesa Pilarín, con gran disgusto del padre de esta, el rey Alfonso. Los ciudadanos, asustados por la presencia del dragón, reclaman de los cielos la ayuda de San Jorge. (resumen extraido de su web)

                  En la web del autor indica que es para mayores de 7 años. Yo lo he trabajado en Infantil y les gusta, aunque es cierto que hay guiños que no pillan. En el Colegio Tomás Alvira nos hicieron representación los papis y estuvo genial (había un grupo majísimo de tertulias literarias) 

TE QUIERO VALERO

View more presentations or Upload your own.

                Hace 2 años aproveché el cuento para hacer dramatizaciones con los chicos de 5 años. No tengo las imágenes de las caretas, pero todo es echarle imaginación.

                Si quereis trabajar con este libro os dejo también unos dibujos para colorear

LEYENDA DE SAN JORGE

                 Os dejo la leyenda en vídeo, la verdad es que no es muy apta para infantil, pero puede servir

                 Teneis también un vídeo se San Jorge en el arte





                    Aquí os dejo un Picasa con imágenes de San Jorge algo más acordes a niños. No es mío, lo he encontrado navegando

                    En esta página nos explican cómo crear un teatro de marionetas para San Jorge

                    Cómo construir un dragón guirnalda

                    Cómo hacer la cabeza de un dragón con una huevera.

                  Dibujos de San Jorge y el dragón para colorear


                 Os dejo de igual forma de la página Disfasia en Zaragoza (os puede servir para otras cosas) la Leyenda de San Jorge en pictogramas. Un recurso similiar es esta Leyenda de San Jorge obteniddo de la página de ARASAAC

                 En el blog Un Mundo de Pequeñas Cosas encontré este enlace que me gustó mucho. Se trata de crear la historia de San Jordi; como los diálogos los marcamos nosotros da igual llamarlo Jorge, Jordi, Chorche... Nos permite crear una animación con los personajes de una forma muy sencilla

Proyecto Las Plantas: Más cosas sobre plantas

            Ya os comenté que en la red no abundan las cosas de plantas, y mucho menos de Educación Infantil... He encontrado algunas cosillas pero o están cogidas con alfileres, son de relativa utilidad o son para niños más mayores y hay que adaptarlas...

Proyecto Las Plantas: Jugando con las plantas

               Os dejo un jueguecillo de plantas. Es de Canarias y algo del vocabulario puede que se escape, pero de plantas no hay muchas cosas por la red...

Proyecto Las Plantas

    

        El trimestre pasado hicimos un proyectico de plantas. He de reconocer que a mis chicos no les entusiasmó mucho, aunque es un poco difícil que les guste cuando a mí no me gustaba nada y es complicado transmitir entusiasmo por algo que no sientes.

           Os dejo unas fichicas

Plantas - diapositivas

Nos vamos de Safari

          En vista de lo bien que trato a este blog estoy decidida a tratar este nuevo proyecto como se merece, por lo menos me gusta más que el anterior (que ni conoceis porque aún estoy terminando el post)... Así que voy a ir publicando cosillas poco a poco

         Va a ser de los animales de la Sabana, así que esperad a ver elefantes, jirafas, leones...

CÓMO AFECTAN EN ARAGÓN LOS RECORTES EN EDUCACIÓN

          Os dejo un texto que he "copiado" de la página de CGT derivado de la ultima mesa sectorial en Aragón.

Cómo Afectan en Aragón los recortes en educación

            Las nuevas medidas contra la Educación Pública anunciadas ayer por el Ministro Wert, se suman a la bateria de recortes anunciados por nuestra Consejera la semana pasada.

            Entre ambos Gobiernos, los últimos recortes se resumen de la manera siguiente, aunque no podemos profundizar más ya que la Consejería no está informando a los sindicatos, y por extensión a todos los docentes, de estas medidas.

RATIOS:

             La semana pasada anunció el Gobierno de Aragón, PP-PAR, una subida de ratios que se concretaba en Primaria partiendo de la ratio máxima a 25 y en E.S.O de 30. Se empezará con un 24 más 1 en período ordinario ( el 1 es la plaza que se reserva de acneae) y a partir del fuera de plazo se empezará con 25 de salida. Un tercio de los alumnos matriculados a lo largo del curso lo hacen en este plazo, situandonos en 28 y 33 respectivamente.

               A esta subida "local" hay que añadir el 20% anunciado este lunes por Wert. Si se aplica en Aragón estaríamos hablando de 30 y 36 alumnos respectivamente.

Esta medida del MEC es de libre aplicación para las CCAA y la Consejera Dolores Serrat ha dicho, que en principio, no se aplicará en Aragón.

HORARIO LECTIVO

          El MEC ha anunciado un aumento lectivo para reducir gastos reduciendo personal. En Primaria será un mínimo de 25 horas lectivas y en Secundaria de 20. Será el horarío mínimo.

Bachillerato y F.P

               

                Se suspende la obligatoriedad de ofertar todas las modalidades del Bachillerato, por lo que se reduce la oferta en los Centros.

                  En FP se va a legislar el aplazar la implantación de los módulos de 2.000 horas de Formación Profesional hasta el curso 2014-2015, lo que no influirá a Aragón porque ya los ha implantado.

SUSTITUCIONES

                No se van a cubrir las bajas docentes de menos de 10 días, tendrán que ser los Centros con sus propios medios los que las cubran.

En la práctica, en Aragón se está llevando a cabo con la consecuente perdida de profesorado interino.

RETRIBUCIONES

                 No se van a ampliar los complementos retributivos. Medida que se suma a la congelación salarial ya sufrida y el aumento de IRPF.

                Poco más os podemos contar, ya que la Administración sigue sin darnos noticias sobre estos temas, aunque hoy martes viene en la prensa que la semana próxima se nos convocara a Consejo Escolar y Mesa Sectorial para informarnos de estas medidas.

           Desde CGT valoramos muy negativamente estas medidas que sumadas a las sufridas durante el mes de abril en Aragón, suponen por un lado una merma importante de la calidad educativa, por otro lado un retroceso en nuestras condiciones laborales y por último la destrucción de empleo ya que hablamos de la desaparición de más de 1000 plazas de los 6000 interinos que hay en nuestra Comunidad.

            Desde CGT os anunciamos próximas movilizaciones y os invitamos a sumaros en defensa de la Educación Pública.

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Aprovecho para comentar que hay una manifestación convocada para el domingo a las 12 en Plaza Aragón. Está convocada por los Cocos y los Ojetes, pero creo yo que tal como está el panorama hay que estar en todo independientemente de los convocantes...

Qué cosas pongo en el blog

           La verdad es que en mi intento de compartir cosas útiles he puesto cosas que yo he creado, otras que he modificado y adaptado y otras que he recopilado para su uso.

            Si alguien encuentra algo aquí que por el motivo que sea considera que no debería estar, que me lo diga y lo borro

FpN: Sesión 3

        Por fin llegamos a la tercera sesión. Hace un tiempo ya que la realicé pero no he tenido tiempo de colgarla

· HABILIDADES DE INVESTIGACION

Maestra: ¿A qué se dedicó Garbancito cuando se hizo mayor?

Ramiro: A comer helados e ir a la playa

 

Aya: Seguía siendo pequeño

Ramiro: Saltó del mapa

Maestra: ¿Garbancito?

Ramiro: La mariposa

Alba S: A comprar

Gabriel T: La mariquita Juanita saltó

Carla: A vender fruta

Maestra: ¿Por qué?

Carla: Su mamá le dejó ir a comprar

Paula: Haciéndose fuerte

Maite: De mayor se hizo fuerte. Comería mucha comida y se haría mayor

Maestra: ¿Garbancito creció o se quedó tan pequeño para siempre?

Carla: No creció

Maestra: ¿Por qué piensas que no creció?

Carla: Porque no podía llevar la cesta

Suri: Si, porque comió tanto

Rubén: Sí creció porque comió mucho

Daniel: ¿En qué año los había cumplido?

Salah: Cuando se hace mayor se hace más fuerte

Rubén: Si se hace mayor ya no irá cantando

Vamos a realizar una serie de preguntas para que reflexionen cómo pueden investigar sobre lo que les rodea.

Maestra: ¿Podemos saber quién ha inventado los cuentos?

Maite: Un día con mi papá hicimos un cuento

Daniel: ¿Cómo lo hizo?

Maite: Con muchas cosas diferentes

Alba S: Podemos saberlo si pone en el cuento quién lo ha escrito

Salah: Mi papá cuenta cuentos

Paula: Un día mi popá me leyó un cuento y yo voy a hacer un cuento que tengo en casa

Gabriela: Yo tengo unos cuentos para que me lean, después leer yo un poco y después poner un cuento

Daniel: Yo también

Rubén: Papi y yo vamos a hacer un cuento. Salimos Daniel y yo, pero también dragones, pero sólo es un cuento

Maestra: ¿Podemos saber si el mismo cuento se puede contar de formas diferentes?

Ramiro: No lo sabemos

Gabriela: Si lo escriben de otra forma y lo leemos a lo mejor sí

Maestra: ¿Podemos saber si algún niño o niña conoce algún cuento que yo no sé?

Rubén: El de Teo

Ramiro: El de los 3 Cerditos

Gabriela: Preguntándole

Alba S: Pues también pueden leer de otra forma

Ramiro: Pues pregunta…

Gabriela: Diciéndole si nos lo puede leer

Maestra: ¿Podemos saber si un cuento es verdad?

Ramiro: Sí, leyendo bien

Daniel: No es verdad

Maestra: ¿Nunca?

Daniel: Nunca

Álvaro: Las mariquitas existen

 Rubén: Existen las mariposas

Maestra: Si escribimos un cuento con lo que hacemos en el cole, ¿será verdad?

Todos. Sí

Maestra: ¿Y si contamos un cuento en el que luchamos con dragones?

Todos: No es de verdad

Maestra: ¿Entonces cómo podemos saber cuáles son reales y cuáles no?

Ramiro: Si los podemos leer

Maite: Los chinos tienen dragones en los cuentos

Detección del TGG-TEA

Os dejo una imagen que he encontrado. Tened en cuenta que

1) Un niño autista no tiene por qué tener todos estos síntomas
2) Estos síntomas no son sólo de autismo, también de otros problemas
3) El tener estos síntomas no quiere decir que sea autista

Simplemente en que si veis reflejadas estas cosas estad alerta

 

FPN: Sesión 2

Aquí os dejo la segunda sesión de la FpN que hago en clase.

Carnaval

¿De qué os disfrazais? Yo me voy a disfrazar de Grease

FPN: Sesión 1

           Lo primero que hay que hacer cuando queremos hacer una sesión es buscar algo que rompa lo anterior, algo que nos marque que vamos a empezar algo distinto. Yo lo hago con una música, las primeras veces mientras suena la música les vamos indicando qué vamos a hacer, cómo nos vamos a colocar... pero a medida que pasan las sesiones ellos ya asocian la música a la actividad y se colocan solos.

          Mi primera sesión consistió básicamente en consensuar las normas. En mi clase salieron las siguientes pero pueden salir las que sean:

• No pelear para decir cosas
• No molestar ni empujar
• Escuchamos a la maestra y los compañeros
• No gritamos
• Levantamos la mano cuando queremos hablar
• No cantamos fuerte
• No nos tumbamos.

        La verdad es que yo hubiera añadido algo de participar todos, con éstos no surgió pese a que intenté conducirlos un poco, tal vez por la edad,  el año pasado sí lo hizo, aunque no recuerdo con qué palabras exactas

Curso de Filosofía para Niños

          Ayer comencé un curso de Filosofía para Niños en el CPR. La verdad es que salí con un sabor agridulce, por un lado tengo muchas ganas de aprender cosas nuevas, funciona como una comunidad de investigación (más o menos pues para mi opinión estábamos demasiadas personas) pero no sé hasta qué punto voy a poder poner en práctica lo que de allí aprenda.

          En fin, ya os iré contando lo que me parezca útil para compartir.

Filosofía para niños

           Yo y mi flor en el culo seguimos en el mismo cole desde octubre, y de momento parece que aquí seguiremos... La verdad es que voy innovando menos en este cole que en los otros en los que he estado, incluido el Torre Ramona donde estuve el año pasado y a priori podría parecer el más tradicional (lo era, pero yo acababa haciendo un poco las cosas a mi aire). Donde estuve hace 2 añós tuve una libertad total, dentro de mi clase hacía lo que bien me parecía aunque tuviésemos una línea común (y un horrible método de Mica, por qué no decirlo)

          A lo que iba. Que poco tiempo me queda para hacer cosas que pueda compartir con vosotros así es que he decidido compartir mis sesiones de Filosofía para niños.

         Este año tengo un problemilla, el tiempo. Si hago una sesión tras la asamblea no puedo hacer el método de la Mica dichosa, y tengo que sacar el tiempo de donde sea para avanzar con el cuadernillo (mis compis me llevan uno de ventaja). Así que he decidido hacerlas el viernes tras la asamblea, aprovechando que me queda un rato colgado hasta que viene mi compañera British; pero claro hacer las sesiones con un tiempo tan concreto no sé qué tal resultará, no sé si es muy buena cosa cortar cosas...

       En fin, que como no puedo compartir mucho con vosotros voy a ir compartiendo mis sesiones