Pilar II

Hoy os voy a dejar 2 libricos de los cabezudos. LLevaba con el post en la cabeza días y días (ya veis a qué fecha estamos) pero por unas cosas o por otras lo vas dejando y...

Estuve buscando cosicas para trabajar el Pilar fuera de las típicas fichas, que también hicimos unas cuantas, sobre todo algún sitio en el que pudiese acceder a las coplas de los cabezudos (odio cantar) pero nada de nada (después sí encontré esto).

Entre cosas "novedosas" para trabajar el tema que sirviesen para infantil encontré estos libricos. Están dedicados a el Morico y el Fornano, pero según me contaron la idea es que cada año (cada Pilar) se saque el de un cabezudo.

EL MORICO. LA HISTORIA JAMÁS CONTADA

Nos presenta a El Morico como un niño de Cuba al que le costó mucho encontrontar su sitio en el mundo (y su vocación), así va dando botes pobrando distintos trabajos (actor, bombero, futbolista...) y progresivamente pensando que no sirve para nada hasta que alguien le da una oportunidad. Que cada cual saque la moraleja que quiera del cuento...

EL FORANO. LA HISTORIA JAMÁS CONTADA

Este cabezudo se presenta como un niño con una infancia muy dificil, huérfano y con un tío que no le trataba muy bien... Un día conoce a una forana (una chica que no es del pueblo, de fuera) y queda tan prendado de ella que se marcha a buscarla fuera del pueblo y se dedica a rondarla...

RESULTADOS EN CLASE


Son unos libros que les gustaron mucho, no sólo por la historia en sí (algunos matices, toques de humor... se les escapaban por su edad) sino por las ilustraciones. De todos modos, cuando empecé a introducir el libro ninguno podía pensar o plantearse que detrás de el personaje que ven en la Comparsa pudiese haber una historia detrás, ninguno se planteó ni de dónde vienen ni a dónde van... pero qué espero, sólo tienen 4 años.

Mi mundo en palabras

                   Hoy os dejo un enlace del Centro Virtual Cervantes

                   Hace un año me tocó ser una figura similar a un "Tutor de Acogida". Digo similar porque no tenía todas las funciones que tiene un tutor, sino que más que nada me dedicaba a trabajar el aprendizaje del idioma. Una de las cosas con las que trabajaba mucho era el Udicom (ya tengo tema para otro día) pero para que no resultase tan pesado y aburrido intentaba compaginarlo con otro tipo de cosas.

                Una de las páginas que utilicé fue Mi mundo en palabras, una página creada por el Centro Cervantes. Está teóricamente destinada para el aprendizaje del español en niños de 7 a 9 años, pero yo pienso que según que uso le des es ampliable a edades más tempranas. Así mismo nos puede servir para trabajar con nuestros niños vocabulario puesto que está organizado por temas.

                            Cuando entramos en la página lo primero que vemos es a Carlos presentándose y nos va a llevar al índice de temas. En él, en la parte de abajo nos encontraremos una T, si entramos viene un tutorial para los maestros donde nos explica qué nos vamos a encontrar, cómo movernos por la web y actividades complementarias para cada uno de los temas. Se nos presentan los temas en una pantalla azul.

 

¡HOLA! SOY CARLOS

 

                  Nos muestran unos pequeños diálogos, muy sencillicos que se pueden ir leyendo a la vez que se van escuchando. Aquí nos encontramos con una de las cosas que pinchan en esta web, sería mucho mejor con animaciones, pero tampoco podemos pedir peras al olmo... También hay un pequeño bingo en el que nos van diciendo una serie de números en pequeñas frases que tenemos que ir construyendo; también puede adivinarse por la acción que se nombra. Y finaliza el tema con una recopilación del vocabulario donde se puede ir pinchando y escuchando.




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Todos los temas van siguiendo este esquema: unos diálogos, un jueguecillo, un taller (inventar un baile, hacer un carnet...) y una recopilación del vocabulario aprendido.

Los temas son:

¡Hola! Soy Carlos

Esta es mi familia

Vamos a jugar a mi casa

En el parque

Mis dibujos

La clase de gimnasia

En el cole

Un fin de semana especial

Excursión a la granja

Fiesta de disfraces

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ESPERO QUE OS SEA ÚTIL

FIESTAS DEL PILAR

Aprovechando este maxipuente en el que me encuentro aprovecho para dejaros unas cosillas que he estado haciendo en los últimos días en el cole. He estado también haciendo algunas fichicas, pero como no son de mi autoría no he querido de momento colgarlas, quizás más tarde.

Hemos estado trabajando las coplas de los cabezudos. La verdad es que se acaban cantando muchas veces a lo largo del día, desde que traen material por la mañana para mostrarnos, cuando se aburren tras almorzar... Uno de los trabajos que han hecho ha sido completar las coplas; la tienen escrita y sólo tienen que añadir el nombre del cabezudo. Yo he aprovechado para prepararles un power point y entre todos buscamos palabras escondidas en la copla, trabajando así la lectoescritura a la vez que nos sirve para motivar, pues la ficha en sí era bastante sosica. Los ppt van de menos a más, pues según los iba trabajando se me ocurrían más cosas.

Presentación1

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El forano

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La forana

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Y si os gusta aquí os dejo el enlace para que os lo podais descargar 

OTRO COLE EN LA MOCHILA

             Parece ser que este año va a ser un año de muchos coles, de ir dando botes de un lado a otro sin centrarme en ningún lado... ¡Qué se le va a hacer! Todo el mundo prefiere seguir con sus niños desde el 6 de septiembre al 23 de junio, pero no siempre puede ser así, no cuando eres una interina y no una interinosauria... De todas formas, esto en cierto modo lo he elegido yo puesto que me podía haber ido a Berdún, Sabiñán o Brea presumiblemente para todo el curso...

             Un cole más. Ahora a adaptarse a nuevos compañeros, nuevas formas de trabajo... y eso sin intentar no parecer la "tonta del lugar", cosa que le pasa a todo el mundo cuando llega nuevo (sea interino o funcionario de carrera)

           Este cole es tan distinto al que le precede... Los niños no se parecen en nada (se portan fenomenal, tienen un nivel acorde a su edad) y los padres son otro mundo (y no lo digo por el tipo de padres en que estais pensando, que con esos fue todo bien).  Supongo que en determinados coles hay que cuidar a según que padres pues son los que sostienen el colegio, pero yo si fuese el equipo directivo tendría cuidado en darle tanto poder a las familias pues no sabes en qué puede desembocar... De todos modos, es cómo se lo quieran plantear en cada cole y ver quien mandan allí, padres o profesores... En todos los sitios que he estado la gente ha tenido tan claro cuál es el papel de cada uno que me sorprenden estas cosas; ya no se le da bastante poder a los padres por la Administración para que se lo de un equipo directivo en un cole en detrimento de lo que se suponen que son tus compañeros (porque tan maestro y compañero es el que está para un mes como el que lleva 6 años)

         En resumen, que yo aquí estoy fenomenal. Un horario genial y un ambiente como el que debe haber en todos los coles (sobre todo si son nuevos), y eso que no me proporcionan plástico para los carteles de la clase...¡Lástima que sea para tan poquico tiempo!

El libro sobre nosotros mismos

                Como sabéis (y si lo lo sabíais os lo cuento ahora) estuve trabajando en la clase de 4 años de un cole sólo un mes (23 días exactamente). Lo primero que me sorprendió es que no reconociesen el nombre y me puse a hacer cosillas en la asamblea para empezar; no me refiero a ningún proyecto del nombre como hubiese hecho de estar más tiempo, sino cosas rutinarias y sencillas en la asamblea. Una compañera me dijo que a dónde iba. que era muy pronto para que reconociesen su nombre e empezaran con pruebas a ponerlo en la pizarra magnética. Igual yo no tengo ni idea de nada, pero siempre he empezado con el nombre en 3 años, de tal forma que algunos terminaban 3 escribiéndolo y todos por lo menos lo reconocían... He debido meter la pata hasta el fondo.

              A lo que iba, como me dejaron tan chafada con lo de reconocer el nombre y no me quería meter en jardines para 4 días que iba a estar por ahí decidí cambiar la temática de mi mini-proyecto, en vez de ser del nombre lo sería sobre uno mismo.

             Pues manos a la obra, me creé unas fichicas con el publisher (son todas mías, aquí no hay plagio, aunque a todas las maestras se nos acaban ocurriendo ideas similares con distinto lazo) y mandé recopilar algo de información en casa. Estuvimos trabajando unos días y uno por uno fueron enseñando sus libros a los compañeros. Debo confesar que pequé de optimista y no dio tiempo a terminar los libros, los mandé para que los terminasen en casa si querían, no quería cargar a mi compañera con algo que no había elegido ella

            Os dejo pues un slide con el proyecto realizado por algunos de mis niños (no sé por qué razón no me ha permitido incluir la portada)

También el enlace por si os gusta podáis descargarlas

Cuando nace un monstruo

Siempre se suelen contar en este tipo de blogs las cosas que nos han funcionado en el aula, pero hay ocasiones en que lo que planteamos no resulta como pensábamos.

Este es un cuento en el que en cada página se nos presenta una disyuntiva, una zanja el cuento y la otra permite continuar. No sé si me explico, ante un problema pueden ser 2 las cosas que sucedan.

Bien, probé en mi clase este cuento y fracaso total. Pienso que el problema es la edad y madurez de mis niños. Es un cuento que para mí puede resultar muy cautivador pero para chicos de 5 años.


Es un libro de Sean Taylor y Nick Sharratt que tiene unas ilustraciones atrayentes. Es perfecto para tratar el miedo, pues  permite reirnos del mismo e incluso desmitificarlo.

Nueva reunión contra los recortes

  ACTUALIZACIÓN: La reunión se ha pasado al viernes por problemas en la sala. Hora y lugar se mantienen
     



    El jueves llevamos a cabo nuestra 3ª asamblea contra los recortes. La verdad es que empecé la reunión un poco descorazonada, ver que sólo estábamos 4 gatos era desolador, sí, supongo que mucha gente no se habría enterado, pero pensar que hay gente que considera que tiene mejores cosas que hacer con el futuro que se nos presenta, hace reflexionar... Pero pese a todo, supongo que me fui con un saborcillo agridulce, agrio por la poca presencia, pero dulce porque decidimos ya cosas concretas para realizar (y más que habrá que pensar). Os dejo un resumen de la reunión

1.-Recogida de firmas. se repartió una plantilla para recoger firmas en los centros, con el encabezamiento referido a la adhesión a nuestro manifiesto. Se va a enviar también por correo electrónico a los restantes centros de primaria y ...secundaria para que difundan el manifiesto y recojan firmas. La recogida de firmas es en Csl La Pantera Rossa c/ San Vicente de Paúl 28. Las hojas con firmas se dejan ahí y nos damos como plazo hasta segunda siguiente asamblea el dia 20 de octubre.

2 y 3.- En cuanto a acciones. Decidimos

a)Pancartas. Decidimos que en cada centro se pusiera una pancarta en algun lugar visible en la entrada que pusiera "Enseñanza pública sí, recortes no". Consultar al claustro, al equipo directivo, en cada centro de la manera que sea.

b)Marea verde. Encargamos hacer 100 camisetas verdes que llevarán inscrito el mismo lema "Enseñanza pública sí, recortes no" y el simbolo de prohibido las tijeras. Decidimos que un dia a la semana, creo que el miércoles, iríamos a clase con esa camiseta, con la intención de que eso se extendiera. La llegada y reparto de las camisetas será para la segunda siguiente asamblea. Se ha creado un prupo de trabajo para esto y ayer se recogió pasta para pagarlas. En próximas asambleas haremos que el gasto sea lo más distribuido posible.

c)Decidimos que ese momento de la asamblea con el reparto de camisetas era la ocasión para convocar a la prensa, ofreciéndoles de este modo casi el titular La Marea Verde llega a Aragón. Se ha creado un grupo de trabajo para elaborar nota de prensa con la convocatoria y enviarla a los medios.

d) Participación en el 15O. Manifestación global, que pretende extender e intensificar las protestas y reivindicaciones del 15M, con lemas como No somos mercancía en manos de políticos y banqueros, la dictaura de los mercados, los recortes en lo publico, etc Se trata de unir cada una de las situaciones afectadas en una gran manifestación, por eso decidmos sumarnos con nuestro propio cortejo. Por eso la siguiente cita es el jueves 6 de octubre alas 19 de la tarde, para preparar ese cortejo.

4.-No llegamos a tratar el último punto algo más reflexivo sobre nuestra razón de ser, nuestra relación con otros agentes políticos, encontrar aquellas práctica con las que, en el marco general de lo que estamos planteando, nos sintiéramos más cómodxs. Para esto hemos dejado la segunda siguiente asamblea después de Pilares, el día 20 de octubre, coincidiendo con el asunto de las camisetas y la prensa, lo cual no puede llevarnos mucho tiempo.

Por lo tanto 3 próximas citas en las que vamos a coincidir:

1) Jueves 6 de octubre, 7 de la tarde en la Pantera Rossa, para preparar cortejo de la manifestación del 15O y tratar asuntos técnicos de firmas, camisetas y pancartas

2)Manifestación 15O , a las 18 en Glorieta Sasera

3)Jueves 20 de octubre, 7 de la tarde en la Pantera Rossa, recogida de camisetas, prensa (tiene que ser una asamblea nutrida) y debate en torno a cuestiones internas del grupo.

Un slide del manifiesto

Firmas 01

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Manif def2

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El enlace para descargarlo: 

Firmas

Manifiesto