GUÍA DE JUEGOS Y JUGUETES

                  El lunes en mi cole vinieron a dar una charla a los papás sobre la compra de juguetes en Navidad. Tal vez fue un poco tarde ya que hay ya algunos juguetes agotados, lo que significa que las ventas pese a crisis y demás van viento en popa... En fin, quizás no ya para este año, pero puede que os sea útil para el que viene, os hablo de AIJU (Instituto Tecnológico del Juguete).

LA GUIA

                  Es una pequeña guía en la que se nos recomiendan una serie de juguetes. No se realiza por tipos de juegos, cosas que debemos buscar al elegirlos... sino que directamente se nos están recomendando unos modelos concretos. Esto tiene su parte buena y la mala, por un lado es mucho más fácil para los padres elegir un buen juguete para sus niños, pero al no incluir todas las marcas del mercado (aunque es enorme la cantidad de empresas participantes) puede resultar una recomendación un tanto sesgada. Es por ello que a mí siempre me ha parecido más útil y objetivo recomendar características que recomendar marcas u objetos concretos...

            

                  Para realizar esta guía han colaborado ludotecas y escuelas infantiles de toda España, adjuntan un listado de todas ellas.

                 Nos dan también una serie de consejos para niños con necesidades especiales: sensoriales, físicas, intelectuales... pero si nos damos cuenta esos consejos con matizaciones valdrían casi para cualquier niño...

                  Para etiquetar los juegos de la guía se han basado en el sistema ESAR. Personalmente no me acaba de gustar esta clasificación pues me parece demasiado simple, pero para hacer una pequeña clasificación está bien

LA PÁGINA WEB

          Así mismo, también han creado una página web que incluye toda la información de la guía así como otra también muy útil. Guia de juegos y juguetes


           La página tiene 2 partes, por una parte para niños y por otra para papás...



Guía para padres

           Aquí encontrareis la guía, consejos, artículos... y también podreis crear vuestra propia guía.

Guía para niños         
                     

1. Pueden ver los juguetes indicados para cada edad (hay que marcarla primero)
2. Crear la carta para Papá Noël, los Reyes, para el cumpleaños...
3. Juegos: La verdad es que no son muy atrayentes, pero ahí están

HALLOWEEN III: Cosas para hacer en el cole

Ya sé que Halloween pasó hace una eternidad, pero no he logrado terminar el álbum hasta ahora. Os dejo las cosas que hice para Halloween en mi clase (sin contar lo de los British). Espero que os sea útil, he sacado algunas cosas de Orientación Andújar 

No sé si permite descargarlas o no, si no es así y os interesa, decídmelo y lo cuelgo de otra forma

HALLOWEEN - foto montaje

NUEVO TEMARIO OPOSICIONES

Os dejo el enlace al nuevo temario de oposiciones. Pensaba colgarlo en un slide pero hasta a la web le han parecido demasiados temas y me ha dicho que naranjas de la China, que me paso de tamaño... jejeje

Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional.

HALLOWEEN II Películas para ver con los peques

                       Hoy os dejo unos cuantos titulillos para poder usar con los niños en estas fechas. Algunos los he visto y otros no, pero el lunes por la tarde tocaba sesión de tele y estuve buscando opciones


Winnie The Pooh y Heffalump en Halloween


                  Es una peli especialmente indicada para los más pequeños por lo excesivamente edulcorada que está. Digamos que yo no soy la fan número 1 del osito ñoño, pero debo admitir que como forma de introducir a los más peques en el fantástico mundo de Halloween va perfecta.

Pesadilla antes de Navidad

               

                      En un principio ni me lo planteé porque pensaba que les daría mucho miedo, pero después de ver el vídeo en clase podría llegar a planteármela. Sigo pensando que la estética que tiene echaría para atrás y causaría pavor a muchos niños de mi aula, pero a otros les encantaría...


Los mundos de Coraline

               
              A priori la estética podría parecerer adecuada para verla con niños. No la he visto así que aunque es recomendable para niños no podría asegurar para qué franja de edad, según me han contado quizás para chicos algo más mayores. Nos muestra la historia de una chica, Coraline,que piensa que lleva una vida de lo más aburrida en su nuevo hogar. Un día descubre una puerta secreta en su casa que le lleva a una realidad paralela de su vida pero mejor...






La Familia Adams

               En clase estuvimos viendo la serie pues prefería que las cosas tuviesen una duración corta por si algún niño no se sentía cómodo y así también podíamos variar el tipo de cosas para ver. Es una serie en blanco y negro, cosa que no les importó lo más mínimo, pero debo decir que no les acabó de gustar (aunque no les dio NADA de miedo)

 La Familia Monster

          Debo reconocer que esta serie le gustó a mis chicos bastante más que la de los Adams. Nos sirvió para desmitificar un poco a todos esos "monstruos" que habíamos estado viendo los días anteriores. También ésta era en blanco y negro, lo que no impidió que se estuvieran riendo con las situaciones que en ella se producían...

Tarón y el caldero mágico

El Club de los Villanos

             

                Esta también les gusta mucho a los niños, pero cómo no les va a gustar con todos los personajes Disney que salen... 

HALLOWEEN I Cosicas para hacer en clase cuando los monstruos se acercan...

            A estas a estas alturas del partido supongo que ya conocereis esta página, ya sea por lo mucho que pulula por Internet o que os hayais topado con ella buscando cosas, porque aunque cueste creerlo tampoco hay tantas cosas en la red de Halloween en español y menos adaptables a E. Infantil.

               Ahora alguno pensará que es un horror que esta tradición yankee haya llegado hasta nuestro país, pero realmente para los ojos de un niño (y alguno no tan niño) es mucho más atrayente una noche llena de sustos, sorpresas, monstruos... que una llena de plañideras. Luego está el tema del bilingüísmo, los coles del British Council trabajan Halloween puesto que es una tradión anglosajona, así que si es un currículo integrado no se va a trabajar sólo en inglés... De todos modos os aseguro que este año he trabajado yo más Halloween que mi compi de inglés.

Hoy os dejo un enlace a la web de la Junta de Castilla y León .

                      La página la podeis encontrar tanto en inglés como en español. A grandes rasgos creo que los contenidos son los mismos; digo creo porque no he ido sección por sección comprobándolo, pero lo parece. Nos encontramos 4 secciones:

Decora tu Halloween: Nos dan ideas para disfraces, caretas a color para recortar, posibles maquillajes, cómo preparar una calabaza, cosas para adornar el aula, música espeluznante...

Conoce Halloween: Tradiones, personajes, cómo realizar el "truco o trato", recetas...

Actividades: Son una serie de juegos online pensados sobre todo para chicos de Primaria

Trabaja en clase: Son una serie de fichas imprimibles para trabajar. Ocurre igual que el apartado anterior, están pensadas para Primaria, aunque alguna, como el dominó es extrapolable a Infantil.

PARA QUÉ ME HA SERVIDO LA PÁGINA

              Dado el nivel de mis niños, el principal uso que le he dado ha sido el de ser el punto de inicio de cada uno de los personajes de Halloween que hemos visto esta semana. Secciones que hubiese podido usar de haberlo necesitado serían el dominó y las máscarás

Bueno, espero que os haya sido útil

Pilar II

Hoy os voy a dejar 2 libricos de los cabezudos. LLevaba con el post en la cabeza días y días (ya veis a qué fecha estamos) pero por unas cosas o por otras lo vas dejando y...

Estuve buscando cosicas para trabajar el Pilar fuera de las típicas fichas, que también hicimos unas cuantas, sobre todo algún sitio en el que pudiese acceder a las coplas de los cabezudos (odio cantar) pero nada de nada (después sí encontré esto).

Entre cosas "novedosas" para trabajar el tema que sirviesen para infantil encontré estos libricos. Están dedicados a el Morico y el Fornano, pero según me contaron la idea es que cada año (cada Pilar) se saque el de un cabezudo.

EL MORICO. LA HISTORIA JAMÁS CONTADA

Nos presenta a El Morico como un niño de Cuba al que le costó mucho encontrontar su sitio en el mundo (y su vocación), así va dando botes pobrando distintos trabajos (actor, bombero, futbolista...) y progresivamente pensando que no sirve para nada hasta que alguien le da una oportunidad. Que cada cual saque la moraleja que quiera del cuento...

EL FORANO. LA HISTORIA JAMÁS CONTADA

Este cabezudo se presenta como un niño con una infancia muy dificil, huérfano y con un tío que no le trataba muy bien... Un día conoce a una forana (una chica que no es del pueblo, de fuera) y queda tan prendado de ella que se marcha a buscarla fuera del pueblo y se dedica a rondarla...

RESULTADOS EN CLASE


Son unos libros que les gustaron mucho, no sólo por la historia en sí (algunos matices, toques de humor... se les escapaban por su edad) sino por las ilustraciones. De todos modos, cuando empecé a introducir el libro ninguno podía pensar o plantearse que detrás de el personaje que ven en la Comparsa pudiese haber una historia detrás, ninguno se planteó ni de dónde vienen ni a dónde van... pero qué espero, sólo tienen 4 años.

Mi mundo en palabras

                   Hoy os dejo un enlace del Centro Virtual Cervantes

                   Hace un año me tocó ser una figura similar a un "Tutor de Acogida". Digo similar porque no tenía todas las funciones que tiene un tutor, sino que más que nada me dedicaba a trabajar el aprendizaje del idioma. Una de las cosas con las que trabajaba mucho era el Udicom (ya tengo tema para otro día) pero para que no resultase tan pesado y aburrido intentaba compaginarlo con otro tipo de cosas.

                Una de las páginas que utilicé fue Mi mundo en palabras, una página creada por el Centro Cervantes. Está teóricamente destinada para el aprendizaje del español en niños de 7 a 9 años, pero yo pienso que según que uso le des es ampliable a edades más tempranas. Así mismo nos puede servir para trabajar con nuestros niños vocabulario puesto que está organizado por temas.

                            Cuando entramos en la página lo primero que vemos es a Carlos presentándose y nos va a llevar al índice de temas. En él, en la parte de abajo nos encontraremos una T, si entramos viene un tutorial para los maestros donde nos explica qué nos vamos a encontrar, cómo movernos por la web y actividades complementarias para cada uno de los temas. Se nos presentan los temas en una pantalla azul.

 

¡HOLA! SOY CARLOS

 

                  Nos muestran unos pequeños diálogos, muy sencillicos que se pueden ir leyendo a la vez que se van escuchando. Aquí nos encontramos con una de las cosas que pinchan en esta web, sería mucho mejor con animaciones, pero tampoco podemos pedir peras al olmo... También hay un pequeño bingo en el que nos van diciendo una serie de números en pequeñas frases que tenemos que ir construyendo; también puede adivinarse por la acción que se nombra. Y finaliza el tema con una recopilación del vocabulario donde se puede ir pinchando y escuchando.




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Todos los temas van siguiendo este esquema: unos diálogos, un jueguecillo, un taller (inventar un baile, hacer un carnet...) y una recopilación del vocabulario aprendido.

Los temas son:

¡Hola! Soy Carlos

Esta es mi familia

Vamos a jugar a mi casa

En el parque

Mis dibujos

La clase de gimnasia

En el cole

Un fin de semana especial

Excursión a la granja

Fiesta de disfraces

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ESPERO QUE OS SEA ÚTIL

FIESTAS DEL PILAR

Aprovechando este maxipuente en el que me encuentro aprovecho para dejaros unas cosillas que he estado haciendo en los últimos días en el cole. He estado también haciendo algunas fichicas, pero como no son de mi autoría no he querido de momento colgarlas, quizás más tarde.

Hemos estado trabajando las coplas de los cabezudos. La verdad es que se acaban cantando muchas veces a lo largo del día, desde que traen material por la mañana para mostrarnos, cuando se aburren tras almorzar... Uno de los trabajos que han hecho ha sido completar las coplas; la tienen escrita y sólo tienen que añadir el nombre del cabezudo. Yo he aprovechado para prepararles un power point y entre todos buscamos palabras escondidas en la copla, trabajando así la lectoescritura a la vez que nos sirve para motivar, pues la ficha en sí era bastante sosica. Los ppt van de menos a más, pues según los iba trabajando se me ocurrían más cosas.

Presentación1

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El forano

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La forana

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Y si os gusta aquí os dejo el enlace para que os lo podais descargar 

OTRO COLE EN LA MOCHILA

             Parece ser que este año va a ser un año de muchos coles, de ir dando botes de un lado a otro sin centrarme en ningún lado... ¡Qué se le va a hacer! Todo el mundo prefiere seguir con sus niños desde el 6 de septiembre al 23 de junio, pero no siempre puede ser así, no cuando eres una interina y no una interinosauria... De todas formas, esto en cierto modo lo he elegido yo puesto que me podía haber ido a Berdún, Sabiñán o Brea presumiblemente para todo el curso...

             Un cole más. Ahora a adaptarse a nuevos compañeros, nuevas formas de trabajo... y eso sin intentar no parecer la "tonta del lugar", cosa que le pasa a todo el mundo cuando llega nuevo (sea interino o funcionario de carrera)

           Este cole es tan distinto al que le precede... Los niños no se parecen en nada (se portan fenomenal, tienen un nivel acorde a su edad) y los padres son otro mundo (y no lo digo por el tipo de padres en que estais pensando, que con esos fue todo bien).  Supongo que en determinados coles hay que cuidar a según que padres pues son los que sostienen el colegio, pero yo si fuese el equipo directivo tendría cuidado en darle tanto poder a las familias pues no sabes en qué puede desembocar... De todos modos, es cómo se lo quieran plantear en cada cole y ver quien mandan allí, padres o profesores... En todos los sitios que he estado la gente ha tenido tan claro cuál es el papel de cada uno que me sorprenden estas cosas; ya no se le da bastante poder a los padres por la Administración para que se lo de un equipo directivo en un cole en detrimento de lo que se suponen que son tus compañeros (porque tan maestro y compañero es el que está para un mes como el que lleva 6 años)

         En resumen, que yo aquí estoy fenomenal. Un horario genial y un ambiente como el que debe haber en todos los coles (sobre todo si son nuevos), y eso que no me proporcionan plástico para los carteles de la clase...¡Lástima que sea para tan poquico tiempo!

El libro sobre nosotros mismos

                Como sabéis (y si lo lo sabíais os lo cuento ahora) estuve trabajando en la clase de 4 años de un cole sólo un mes (23 días exactamente). Lo primero que me sorprendió es que no reconociesen el nombre y me puse a hacer cosillas en la asamblea para empezar; no me refiero a ningún proyecto del nombre como hubiese hecho de estar más tiempo, sino cosas rutinarias y sencillas en la asamblea. Una compañera me dijo que a dónde iba. que era muy pronto para que reconociesen su nombre e empezaran con pruebas a ponerlo en la pizarra magnética. Igual yo no tengo ni idea de nada, pero siempre he empezado con el nombre en 3 años, de tal forma que algunos terminaban 3 escribiéndolo y todos por lo menos lo reconocían... He debido meter la pata hasta el fondo.

              A lo que iba, como me dejaron tan chafada con lo de reconocer el nombre y no me quería meter en jardines para 4 días que iba a estar por ahí decidí cambiar la temática de mi mini-proyecto, en vez de ser del nombre lo sería sobre uno mismo.

             Pues manos a la obra, me creé unas fichicas con el publisher (son todas mías, aquí no hay plagio, aunque a todas las maestras se nos acaban ocurriendo ideas similares con distinto lazo) y mandé recopilar algo de información en casa. Estuvimos trabajando unos días y uno por uno fueron enseñando sus libros a los compañeros. Debo confesar que pequé de optimista y no dio tiempo a terminar los libros, los mandé para que los terminasen en casa si querían, no quería cargar a mi compañera con algo que no había elegido ella

            Os dejo pues un slide con el proyecto realizado por algunos de mis niños (no sé por qué razón no me ha permitido incluir la portada)

También el enlace por si os gusta podáis descargarlas

Cuando nace un monstruo

Siempre se suelen contar en este tipo de blogs las cosas que nos han funcionado en el aula, pero hay ocasiones en que lo que planteamos no resulta como pensábamos.

Este es un cuento en el que en cada página se nos presenta una disyuntiva, una zanja el cuento y la otra permite continuar. No sé si me explico, ante un problema pueden ser 2 las cosas que sucedan.

Bien, probé en mi clase este cuento y fracaso total. Pienso que el problema es la edad y madurez de mis niños. Es un cuento que para mí puede resultar muy cautivador pero para chicos de 5 años.


Es un libro de Sean Taylor y Nick Sharratt que tiene unas ilustraciones atrayentes. Es perfecto para tratar el miedo, pues  permite reirnos del mismo e incluso desmitificarlo.

Nueva reunión contra los recortes

  ACTUALIZACIÓN: La reunión se ha pasado al viernes por problemas en la sala. Hora y lugar se mantienen
     



    El jueves llevamos a cabo nuestra 3ª asamblea contra los recortes. La verdad es que empecé la reunión un poco descorazonada, ver que sólo estábamos 4 gatos era desolador, sí, supongo que mucha gente no se habría enterado, pero pensar que hay gente que considera que tiene mejores cosas que hacer con el futuro que se nos presenta, hace reflexionar... Pero pese a todo, supongo que me fui con un saborcillo agridulce, agrio por la poca presencia, pero dulce porque decidimos ya cosas concretas para realizar (y más que habrá que pensar). Os dejo un resumen de la reunión

1.-Recogida de firmas. se repartió una plantilla para recoger firmas en los centros, con el encabezamiento referido a la adhesión a nuestro manifiesto. Se va a enviar también por correo electrónico a los restantes centros de primaria y ...secundaria para que difundan el manifiesto y recojan firmas. La recogida de firmas es en Csl La Pantera Rossa c/ San Vicente de Paúl 28. Las hojas con firmas se dejan ahí y nos damos como plazo hasta segunda siguiente asamblea el dia 20 de octubre.

2 y 3.- En cuanto a acciones. Decidimos

a)Pancartas. Decidimos que en cada centro se pusiera una pancarta en algun lugar visible en la entrada que pusiera "Enseñanza pública sí, recortes no". Consultar al claustro, al equipo directivo, en cada centro de la manera que sea.

b)Marea verde. Encargamos hacer 100 camisetas verdes que llevarán inscrito el mismo lema "Enseñanza pública sí, recortes no" y el simbolo de prohibido las tijeras. Decidimos que un dia a la semana, creo que el miércoles, iríamos a clase con esa camiseta, con la intención de que eso se extendiera. La llegada y reparto de las camisetas será para la segunda siguiente asamblea. Se ha creado un prupo de trabajo para esto y ayer se recogió pasta para pagarlas. En próximas asambleas haremos que el gasto sea lo más distribuido posible.

c)Decidimos que ese momento de la asamblea con el reparto de camisetas era la ocasión para convocar a la prensa, ofreciéndoles de este modo casi el titular La Marea Verde llega a Aragón. Se ha creado un grupo de trabajo para elaborar nota de prensa con la convocatoria y enviarla a los medios.

d) Participación en el 15O. Manifestación global, que pretende extender e intensificar las protestas y reivindicaciones del 15M, con lemas como No somos mercancía en manos de políticos y banqueros, la dictaura de los mercados, los recortes en lo publico, etc Se trata de unir cada una de las situaciones afectadas en una gran manifestación, por eso decidmos sumarnos con nuestro propio cortejo. Por eso la siguiente cita es el jueves 6 de octubre alas 19 de la tarde, para preparar ese cortejo.

4.-No llegamos a tratar el último punto algo más reflexivo sobre nuestra razón de ser, nuestra relación con otros agentes políticos, encontrar aquellas práctica con las que, en el marco general de lo que estamos planteando, nos sintiéramos más cómodxs. Para esto hemos dejado la segunda siguiente asamblea después de Pilares, el día 20 de octubre, coincidiendo con el asunto de las camisetas y la prensa, lo cual no puede llevarnos mucho tiempo.

Por lo tanto 3 próximas citas en las que vamos a coincidir:

1) Jueves 6 de octubre, 7 de la tarde en la Pantera Rossa, para preparar cortejo de la manifestación del 15O y tratar asuntos técnicos de firmas, camisetas y pancartas

2)Manifestación 15O , a las 18 en Glorieta Sasera

3)Jueves 20 de octubre, 7 de la tarde en la Pantera Rossa, recogida de camisetas, prensa (tiene que ser una asamblea nutrida) y debate en torno a cuestiones internas del grupo.

Un slide del manifiesto

Firmas 01

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Manif def2

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El enlace para descargarlo: 

Firmas

Manifiesto

JUGAR A PENSAR

        Ya os comenté que el curso pasado empecé a realizar cosillas de filosofía para niños partiendo del libro "Jugar a pensar con cuentos: Recursos para aprender a pensar en Educación Infantil" (A. Sátiro/I. de Puig. Ed. Octaedro). La verdad es que no fue un proyecto espectacular, pero para ser mi primer contacto con este tipo de trabajo, no fue mal. 

        Ayer fui a recopilar lo que guardé del proyecto y... ¡sorpresa! estaba incompleto. Luego está el problema de los slide, yo realicé todo en publisher y no se puede publicar directamente. Os lo meto en un enlace y tras verlo lo podeis eliminar. Es engorroso, sí, pero es el único modo que tengo de compartirlo con vosotros. Si fuesen fichas que os podeis quedar tal cual, no sería mucho problema, pero lo único que podeis obtener ideas. Os incluyo la programación y el libro que se llevaron los niños (aunque incompleto)

       En las primeras sesiones les costó un poco entrar en la dinámica y siempre participaban los mismos, pero luego eran ellos los que me preguntaban si tocaba y me contaban que les apetecía jugar. Las sesiones se realizaban en un día fijo, los jueves, teniendo en cuenta cuando tenía apoyos y se llevaban al niño con NEE que había en mi aula. Yo les ponía música y ellos solos ya automáticamente sabían que debían ponerse en círculo y que íbamos a "jugar a pensar", bueno, realmente tuvieron que pasar algunas sesiones para que funcionase. No sé que más contaros, mi objetivo, que reflexionasen, lo cumplimos con creces.

Currículum Noria

Os dejo un artículo que he encontrado sobre la Filosofía 3/18 que creo que explica muy bien las cosas La casa de cartón

Una reseña sobre la historia y evolución de la Filosofía 3/18 Evolución de los talleres filosóficos: De la filosofía para niños a las nuevas prácticas filosóficas

Y por fin os dejo el trabajo que realicé

Trabajo en mi clase de 5 años

Carteles de normas

Hoy os dejo unos carteles que tengo de Edelvives. Si me piden derechos de autor, los quito... Eran de 5 años, no caí en conseguir los de 3 y 4...


Edelvives

Proyecto Tocalotodo

Carteles

Asamblea

Hoy quería hablaros de las asambleas en mi clase

La verdad es que una asamblea es el mejor momento para estructurar la jornada del día. La verdad es que no hay una asamblea universal, debes adaptarla no sólo al curso, sino también a los intereses de los niños, su capacida madurativa. Hay niños que trabajan muy bien en las asambleas, y otros no tanto, también depende del bagaje previo, sobre todo si vas cambiando mucho de niños como voy haciéndolo yo. Por ejemplo yo siempre he hecho unas asambleas larguísimas donde trabajamos el nombre, el tiempo, la fecha, algo de cálculo global o lectoescritura pero con los niños que tengo ahora es imposible, son incapaces de estar concentrados en la asamblea.

Bueno, os dejo el material que estoy usando actualmente para realizar las asambleas.

                 

He obtenido las imágenes de las siguientes páginas; otro día os hablo más concretamente de ellas

AMEI-WAECE (Asociación Mundial de Educadores Infantiles)

La Maternelle de Moustache


Y aquí os lo podeis descargar:    Descarga del material

Reflexiones de un lunes por la mañana...

        La verdad es que no sé si este blog lo lee alguien o no, no sé si el que lo lee piensa que puede serle útil... Hay tantas cosas que no sé.

         Me he estado enriqueciendo de tantos blogs que hay por la red que siento que tengo el deber moral de compartir yo también lo que hago. No es tan vistoso como lo que podeis encontrar en otras páginas, no es tan novedoso y original, pero por lo menos es 100 % real.

         Quería compartir las fichas que he hecho, pero me he encontrado con un problema. Yo trabajo con publisher y no me permite hacer un slide con las fichas. Lo que sí puedo hacer es escanear alguna y las otras dejarlas como enlace a descargar, claro, cosas que sean para usar vosotros, porque no os vais a descargar las muestras... De todos modos alguna de las fichas intentaré hacerla también en pdf, pero es doble curro.

         Si alguien me lee y sabe del tema le pediría un favorcillo; bueno, 2. El primero que me diga si hay alguna forma de hacer un slide con publisher. El segundo es explicarme como puedo enlazar un vínculo a una imagen; me lo explicaron en su día, pero lo he olvidado.

MANIFIESTO EN CONTRA DE LOS RECORTES Y EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA

·         MANIFIESTO EN CONTRA DE LOS RECORTES Y EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA.

TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE ARAGÓN, preocupados/as

1) por el futuro de la misma en la actual situación de crisis económica,

2) por la manipulación que de nuestra función se realiza con fines partidistas y

3) por la creciente privatización de los servicios públicos,

DEFENDEMOS UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD. La educación es, junto a la sanidad, un derecho y una necesidad irrenunciables. RECORTAR EN EDUCACIÓN ES RECORTAR EN FUTURO.

POR TODO ESTO EXIGIMOS:

EN DEFENSA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA 

                                  

1)      Que no aumenten las horas lectivas en perjuicio de otras tareas imprescindibles (comunicación con familias, tutorías con alumnos/as, coordinación entre el profesorado, preparación de clases, colaboración con orientadores y servicios sociales, etc.).

2)      Que no se realicen recortes, a menudo invisibles, en los recursos para la atención a la diversidad, en los programas educativos, ni en la formación del profesorado. Actualmente nos encontramos con el despido de  auxiliares de infantil;  reducción de plazas de asesores en los CPRS;  supresión de los programas Saber leer, Aula de Cine y Matemáticas Vital; reducción de plazas en los equipos de orientación y ausencia de convenio para contratar al personal de las Aulas Municipales dependientes de los CPPAS.

3)      Que disminuya el número de alumnos/as por grupo.

4)      Que se cubran las bajas del personal docente y no docente de forma eficaz.

5)      El aumento de la plantilla fija del profesorado y la estabilidad del profesorado interino.

6)      Que la gestión de la enseñanza no caiga en manos de la empresa privada.

EN DEFENSA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

7)      Un uso óptimo del dinero público con la elaboración de un buen programa de becas, la implicación de las familias en el uso responsable de los recursos y un reparto más equitativo de estos que no excluya las zonas rurales.

8)      Promocionar las escuelas infantiles de gestión pública garantizando así el derecho a la educación en el primer ciclo de educación infantil (0 a 3 años).

9)      La no ampliación de subvenciones para los centros concertados y progresiva eliminación de los conciertos educativos, así como la distribución equitativa del alumnado entre todos los centros que reciban fondos públicos.

10)  Que el dinero público se destine a la enseñanza pública y que sus trabajadores/as sean seleccionados mediante un proceso de concurso-oposición público y no designados mediante sistemas poco transparentes. Asimismo, que los criterios de acceso a la función pública tengan mayor estabilidad.

Y DIRIGIMOS ESTE MANIFIESTO A los/as jóvenes que aprenden, a las familias que educan, a todos/as los que nos dedicamos a la enseñanza y a la sociedad que se beneficia de todo ello.  Perseguimos la unión en búsqueda de un pacto de Estado por una enseñanza pública de calidad.

NOS GUSTARÍA CONTAR CON TU ASISTENCIA EN LA ASAMBLEA QUE SE CONVOCARÁ PRÓXIMAMENTE.

   TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA DE ARAGÓN  EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

No siempre de color de rosa...

         La verdad es que tenía en mente hablaros de las rutinas en Educación Infantil de lo importantes que son y hablaros de mi particular forma de trabajar, pero he tenido un problema muy gordo y como que ya no tiene sentido. La verdad es que no tiene na1da que ver con lo que agoten o lo que te puedan absorber los niños sino que el problema es más grande y ahora sólo tengo ganas de replanteármelo todo, pero cuando digo todo, realmente es TODO

Cole nuevo

              Sé que debería haber publicado esta entrada hace días pero no sé si será por el calor o porqué pero estoy sin energías.

              Voy a estar en este cole muy poquito tiempo, no sé si aguantaría mucho más... Tengo 27 niños (o eso creo, que a una no he llegado a verla todavía) de unos niveles súper dispares. Cuando digo niveles me refiero a nivel madurativo, socio-económico, de capacidad... eso sin contar los lastres y particularidades de cada uno de ellos. Tengo también un niño que se da a la fuga, vamos, que la puerta cerradica con llave. Para colmo, este niño me ha faltado 2 días, pensar que el jueves comenzaba a entrar en las rutinas... Eso sí, el padre se ha llevado un rapapolvo.

              No sé si es que me he pasado demasiado tiempo en 5 años pero he notado un nivel desastroso, con decir que me escriben el nombre 3 y la más espabilada de la clase (y con buenas circunstancias) no sabía hacer el 1... Así que mi día a día es ir probándolos e improvisando (bueno, también trabajar hábitos, que en eso también cojean)

              Bueno, que todavía me quedan casi 15 días con mis gitanillos y tengo que dosificar mis fuerzas. Si hago alguna cosa interesante-útil ya os contaré...

Mover el culo ante los recortes

Ya lo dice el refrán: "cuando veas las barbas de tu vecino cortar, pon las tuyas a remojar" Después de ver los recortes a la educación pública que se han visto en las comunidades tradicionalmente gobernadas por el PP (Valencia y Madrid) ha surgido una pequeña inquietud por estas tierras. Actualmente las cosas no están como en Madrid, pero ellos empezaron como estamos nosotros ahora... Los conciertos que ha otorgado el PSOE han sido alucinantes, si eso lo hace un presunto partido de izquierdas qué podemos esperar de uno de derechas.

Ante el miedo a los recortes surgió en los foros de educaragon la idea de formar un grupo para empezar a hacer cosas de cara a defender los intereses sociales y este se tradujo en un grupo de Facebook "http://www.facebook.com/?ref=home#!/groups/227418287304599/". Ahora se ha decidido hacer una pequeña asamblea en La Pantera Rossa Centro Social Librería. La idea está dando sus primeros pasos, se trata de poner la semilla, es por ello que hay que clarificar un poco cuál es el camino que se va a seguir, sentar las bases, siempre al margen de sinsdicatos e ideologías políticas. Por ello estais todos invitados a la asamblea.

JUEVES 8 DE SEPTIEMBRE

19 horas

C.S.L. La Pantera Rossa

c/ San Vicente de Paúl 28

Se acabó el cole

Un año más acabó el cole. Después de el estrés del fin de curso donde parece que no llegas a nada todo finaliza.

Ha sido un año diferente, sobre todo por la primera parte. A ver, la plaza en la que estaba al principio hubiese sido idónea para poder preparar oposiciones, pero qué poco me gustaba... Me hacía sentir como si todavía estuviese de prácticas y todo el mundo me tuviese que decir cuál es mi función... si casi prefería sustituir en aquella clase tan horrible de 6º. La parte de los niños extranjeros me gustaba más, supongo que enseñar el idioma a unos niños lo veía más próximo a lo que hago en Infantil. De todos modos me quedo con que ha sido una experiencia muy enriquecedora.

Después en la plaza de Infantil (la otra teóricamente también lo era) ya he estado en mi salsa. Bueno, tal vez algo más presionada pues el nivel con el que cogí la clase no era muy bueno y parecía que mis niños no avanzaban. De todos modos, he estado a gusto. Me hicieron 3 regalos, así que por lo menos parece que me aprecian: uno mi compañera (de la que casi no me despido, por desgracia), otro el cole y otro mis compañeras de Infantil. El colgante y el monedero lo guardaré con mucha estima, pero en el cole no saben la mala mano que tengo yo para las plantas, espero que me sobreviva...

Ahora a ver qué pasa en septiembre... No creo que saque plaza, pero tal como estoy en la lista espero que al menos en septiembre empiece a currar. De todos modos, siempre nos quedará Madrid... Pues no, voy a echar papeles pero no me voy a dar mal, necesito un descanso.

Arasaac

Como hacía mucho que esto está más muerto que vivo, me he decidido a compartir una página.

Se trata de el Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (arasaac)

Yo siempre que se pueda prefiero sistemas aumentavivos frente a otros alternativos, pero depende del caso en el que nos encontremos; de todos modos yo no soy especialista de audición y lenguaje.

¿Cómo he llegado a esta página y para qué la he utilizado?

El curso pasado tuve una niña que entre otros problemas tenía serios problemas de comunicación. Eran más de tipo productivo que comprensivo, es decir, realmente entendía mucho más que lo que demostraba en su día a día. El problema no se ceñía simplemente al área del lenguaje sino que otras áreas estaban también afectadas, como la psicomotora, su nivel psicoevolutivo...

Estos problemas comunicativos derivaron en que optó por no pedir las cosas, hacer lo que quería... Con los profesores de audición y lenguaje y pedagogía terapeútica probamos a que usase pictogramas. Le ayudaron mucho a estructurarse, a mejorar sus comportamiento...

¿Qué nos ofrece y aporta esta página?

Para mí el principal punto fuerte es el banco de pictogramas tan grande que tiene y son libres

Se puede acceder a ellos a través del buscador o bien a través de la sección "Catálogos" donde están clasificados

Se me ha olvidado comentar que no sólo hay pictogramas, sino también fotografías, vídeos de LSE y signos

En la página también podemos encontrar un buscador de materiales. Hay fichas, cuentos...

Otra cosa muy útil son los generadores que existen. Yo usaba básicamente el de frases, pero he visto que han sacado también de horarios, tableros...


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Espero que os haya sido útil la página. Os la repito para que podais copiarla

www.arasaac.org

Todos somos los mejores

Como no tengo tiempo de nada os dejo este cuento...

Todos nuestros niños destacan en algo

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Mis chicos pasan a Primaria

 Os dejo el video que he hecho de mis chicos (me ha costado sudor y lágrimas). No tengo mucho tiempo, pero en cuanto pueda cuelgo cosas que pueden resultar interesantes    Fin 5 años

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Entradas blog de mi cole

Bueno, quiero compartir un par de enlaces que he creado en el blog del cole. No están firmados por mí pues sigo sin estar autorizada, pero son de mi autoría... Vamos, que me dejaron las claves de otra persona para poder escribir.

GRANJA ESCUELA

SEMANA CULTURAL 5 AÑOS I


SEMANA CULTURAL 5 AÑOS II

La casa de la Mosca Fosca

 Os dejo una pequeña reseña de un libro que trabajé el curso pasado con mis chicos de cinco años...   10285 1

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PD: Como ya os he comentado otras veces, para verlo mejor darle a full

Cuánto sabes de Aragón

Hoy os dejo un enlace a una pagineta que he encontrado navegando por Internet, vamos, que ahora mismo no sé de dónde ha salido... Bueno, una cosa sí que sé, pertenece al CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación)

Ya os hablaré del CATEDU en otra ocasión, que es otra de esas páginas que pueden ser útiles en infinidad de campos

Juego aragonés

Blog de mi cole

Os dejo el enlace del blog de mi cole. La verdad es que mi clase no sale mucho pues no estoy autorizada pero bueno...

Las vocales

Os dejo una página para trabajar las vocales en el ordenador.

Si os soy sincera no sé muy bien cómo he llegado a ella, ha sido buscando algo para una niña que me tiene desesperada, así que no os puedo citar su procedencia cómo debe hacerse en estos casos... Si el dueño lee esto y le molesta que se lo pillase prestado, que me avise y elimino el post

Las vocales

Tarde de crêpes

             Hoy es el día de La Candeleur (o como se escriba, que yo no sé francés, mañana lo miro) y como mi cole es bilingüe de francés se celebraba. Bueno, teóricamente es bilingüe en 3 y 4 años pero no nos parecía bien dejar a nuestros niños sin tarde de comilona y nos hemos animado. Bueno, yo con cualquier cosa que no sea la típica ficha me animo...

             Realmente ha habido un pequeño problema de organización. La profe de francés entendió que los de 5 años no queríamos participar y no preparó nota para nosotras, yo, como no es una fecha significativa para mí ni me di cuenta. Pues ya nos veis ayer corriendo para sacar la nota y que hoy nos trajesen las cosas. Pero bueno, todo ha ido muy bien.

             La verdad es que pensé que todo iba a ser un desastre. Es difícil que preparasen crêpes para traer por la mañana siendo que se llevaron la nota a las 4:30... Por ello me fui al Mercadona y además de comprar el relleno compré un bote de preparado para hacerlas y unas que venden ya preparadas. Bueno, realmente tuve que ir al Mercadona y a 2 sitios más buscando la nocilla esa que se echa a chorro.

            Esta mañana, pese a la premura de mi solicitud tenía a 4 madres (bueno, 2 madres, un padre y una abuela) ofreciéndose para el taller. Yo soy de las que no le gusta que entren madres a estas cosas (si me apuras tampoco profes de apoyo, que soy muy anárquica y me cohibe tener a alguien, no sé dirigir con otra persona junto a mí) pero se decidió así porque las madres nunca entran y este año ni habían tenido Festival Navideño con padre, y claro no va a ser la nueva la rara que va a su bola... También tenía montones de crêpes en las bolsitas de los del comedor. Pese a ello a las 12:30 otra abuela y a las 3 una madre se han ofrecido voluntarias... Lo de las 3 ya ha sido bestial, la cantidad de comida que me han traído, flipante. Es más, la niña que tengo de Senegal que pensé que no traería pues la madre y las notas no son muy compatibles ha venido su madre de propio (es de comedor) a traer comida y la tía de una niña cuya madre está hospitalizada lo mismo.

              Ya veo que en este cole se puede contar con las familias. Será todo lo gueto que queráis este cole, pero os aseguro que lo de hoy no me pasa en el colegio del curso pasado... Si muchas veces los guetos se crean desde fuera, vale que es lo que es, pero si hay ganas las cosas salen bien. Que un colegio funcione bien se consigue gracias a toda la comunidad educativa, no a la raza o nacionalidad de esta...

               La tarde ha salido sin incidencias, tenia a un papá y una abuela ayudando. Mi compañera no ha tenido a nadie, así que las 2 personas que hacían falta por curso las he puesto yo. Cuando yo hago un taller de estos prefiero que los niños manipulen, que se empuerquen, que así sabe todo más rico. Mi idea hubiese sido darles la masa y que ellos la rellenasen, pero no han querido ni la compañera ni la profe de apoyo, así que la masa se la poníamos en un platillo y pasábamos echando relleno... ¿Veis por qué prefiero sola? Porque yo tengo mi esquema mental.

               Ahora tenemos crepes para almorzar mañana, pero es que incluso podríamos volver a hacer una merendola...

Kenya

Y hoy os dejo el de Kenia. Si quereis, también tengo fichas...

Kenia

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Espero que os guste... (y le deis alguna utilidad)

África

Os dejo uno de los power point que hicimos el curso pasado aprendiendo cosas de África.

África

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Día de la Paz

Bueno, otra fecha señalada más pasada. Bueno, no es de las cosas que más condicionen ni fastidien, simplemente se ha necesitado un ratillo cada día para aprendernos la canción y la coreografía.


La tarde fue bien, sin incidentes. Nuestro temor no se cumplió pues ni los niños ni la paloma salieron volando. Además, se portaron muy bien. ¡Qué narices! Que se portasen como se portasen, que son niños y es normal que si esperan tiendan a enredar, si escuchan (o medio escuchan porque el equipo de sonido tela) una poesía que no les suena a nada y de una forma tan fría desconecten. Lo que no es normal es que nadie espere que se estén sin inmutarse todo el rato, algo de psicología y sentido común infantil les falta a los de cursos altos; yo les animaba a pasarse un día en un aula de infantil y ya verían cómo se les cambiaban algunas ideas que tienen preconcebidas...

Tras la poesía, la unión de cadenas (la parte de Primaria) y la colocación de nuestra palomica (¡Qué chula nos quedó!) cantamos la canción, que era lo que todos los peques esperaban... Y cantaron FENOMENAL un olé para ellos, que se lo merecen.

El cazo de Lorenzo

Me ha llegado a las manos este power point que me ha parecido muy interesante. de esos que nos hacen reflexionar un poquico, a ver qué os parece a vosotros...  El cazo de_lorenzo

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Si le dais a lo de view on slideshare y luego a full se ve en grande...

Filosofía para niños

Después de leer un libro que me ha resultado muy interesante y del que os hablaré en próximos post me he decidido a probar a hacer cosas de "Filosofía para niños" en mi clase. La verdad es que ando súper perdida y seguramente no vaya a resultar todo lo bien que podría resultar si tuviera alguna experiencia previa, pero por algún sitio hay que comenzar... Necesitaba unos conejillos de indias.


Hemos empezando averiguando cosas sobre nuestros nombres; de dónde vienen, qué significan, por qué eligieron estos nombres... Les mandé una ficha a completar en casa y como siempre, algunos simplemente han completado las casillas los padres y a rular. Yo no esperaba que muchos escribiesen los niños (el nivel de esta clase en lectoescritura es nefasto) pero que al menos estuviesen presentes, les explicasen qué ponían... ¡Qué los investigadores tienen que ser los niños! La semana que viene quiero trabajar con las fotos de bebés; que adivinen de quién es cada foto dando argumentos, si se parecen, si es chico o chica... Ya os contaré.


Si alguien conoce alguna web o algún libro interesante de Filosofía para niños que por favor lo comparta conmigo, se lo agradecería porque me está cultivando. Yo a ver si me entero de algún curso que se haga por aquí.

Día de la Paz

Una de las fechas fijas de Educación Infantil se acerca... EL DÍA DE LA PAZ. Como mi cole no podía ser menos ahí estamos celebrándolo. Os dejo el vídeo y la letra por si a alguien le sirve.

LOS NIÑOS QUEREMOS LA PAZ

Se paró, el reloj.
En el andén de la estación.
Despertó, una canción
en un rincón del corazón.
Son de aquí, son de allá,
se fueron sin poder hablar.
Su familia somos todos
y nunca vamos a olvidar.


Amigo conmigo tú puedes contar,
y todos unidos vamos a ganar.


Canta conmigo canta
gritaremos basta ya.
Ven y dame la mano,
los niños queremos la paz.
(BIS)


Nuestra voz llegará
por la tierra y por el mar,
yo estaré, tú estarás
y nunca nos podrán callar.
No nos van a quitar
la esperanza de vivir,
en un mundo sin temor
donde poder ser feliz.


Amigo conmigo tú puedes contar,
y todos unidos vamos a ganar.


Canta conmigo canta
gritaremos basta ya.
Ven y dame la mano,
los niños queremos la paz.
(BIS)


Hoy estamos aquí
te queremos cantar,
los niños queremos la paz.
Hoy estamos aquí
te queremos cantar,
el mundo quiere estar en paz.
Canta conmigo canta
gritaremos basta ya.
Ven y dame la mano,
el mundo quiere estar en paz,
el mundo quiere estar en paz,
el mundo quiere estar en paz.